◎ 整體願景：營造一個知性與感性的和諧天地

　　 太平國小全體師生與家長，期望能在學校營造一個知性與感性的天地，一方面讓兒童在學業上有精進的表現，另一方面更能具備各項生活能力以因應瞬息萬變的時代，培養學生"進取、感恩的心"，使兒童在學業與品行都能有充分的發展，達到"真、善、美"的境界。

 ◎學生圖像：
知書達禮：培養好的閱讀習慣，養成有禮貌的行為舉止。
運用科技：利用科技媒體，解決生活問題，擴展視野，學習新事物。
熱愛生命：從參與各種活動中發現自己的價值，且能學習愛惜自己的生命，進而體會生命的可貴、發揮對人群及自然界的關懷，對人生抱持樂觀的態度，最後更能活出屬於自己的生命色彩。
快樂學習：配合活潑生動的教學，學習內容結合生活經驗，兒童發展自己的興趣及專長，在沒有壓力的快樂環境中學習

 ◎親師互動：
熱愛教學：對教育工作與學生學習充滿熱心與愛心
熱愛教學：在教師自身教學領域中，具備足夠的專業知識與知能，因此在教學工作上能隨時充滿信心
關懷和諧：教師能以人本的情懷為出發點，體察學生的內在需求，關心學生的學習成果，建立起和諧愉快的師生關係。
協同合作：不同於以往的傳統教學，『教學』不再是教師個別的任務，而是融入了教師間彼此合作的團隊精神。九年一貫新課程的設計，讓各領域的課程有了綜合與應用的機會。藉由教師間的合作與交流，善用教師不同的專長，以達到最好的教學效果，如此，不僅可助學童在學習的路上能擁有更豐富的學習歷程，同時也益於落實九年一貫課程統整的新精神。

 ◎家長圖像：
理念溝通：意見交流，積極互動。
熱心參與：多多參與、協助學校活動，拉近學校與家長間的距離。
分擔責任：結合家庭與學校的教育功能，利用教師的專業與家長的督促，學生在校吸收學問，在家反芻學問，共同為學生建立一個雙軌的學習環境。
結合社區：除強調結合社區的傳統精神、經濟發展、文化特色等資源，豐富學習內容外，更希望藉著社區與學校的交流互惠，能激發出對社區發展有利的新力量，使學生了解在地特色，加強對地方文化的自信。